Mexicanos Primero aborda las condiciones que las instituciones deben cumplir para brindar una educación equitativa, inclusiva y efectiva. Jeny Farías, directora de Proyectos de Mexicanos Primero nos cuenta más..
Por Jeny Farías / Directora de Proyectos de Mexicanos Primero
El cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible establecido por la Organización de Naciones Unidas (ONU), es el de Educación de Calidad que busca garantizar una educación equitativa, inclusiva y efectiva para las y los estudiantes, y que les brinde herramientas necesarias para su desarrollo integral.
Si bien la educación se reconoce como un vehículo hacia la erradicación de la pobreza, la promoción de la igualdad de género, la reducción de las brechas de desigualdad y el impulso del desarrollo sostenible en general, es importante pensar en ella desde un plano más básico: el derecho que tienen todas las personas, empezando por las niñas, niños, adolescentes y jóvenes a aprender.
Aunque el derecho a la educación está proyectado hacia el futuro de las y los estudiantes pensando en las oportunidades que podrán alcanzar al garantizarlo, debemos empezar por su presente y asegurarnos que las niñas y niños estén en la escuela, una escuela a la que puedan llegar sin correr ningún peligro, cercana a su comunidad y con la infraestructura adecuada.
De cada 100 niñas y niños que inician la primaria a los 6 años, sólo 40 llegan a educación superior
Pero no sólo que asistan, sino que, ya que estén ahí, adquieran aprendizajes relevantes para su entorno —es decir aquellos que son fundamentales—, y también los que a ellos y ellas les gusten e interesen; además deben participar en la planeación, la elección de materiales y las decisiones de la escuela como parte de la comunidad de la que forman parte. A esto le conocemos como la triple inclusión, que es imprescindible para que el derecho a aprender se haga realidad: estar, aprender y participar.
Educación en México ¿Es de calidad?
Lamentablemente, en México estamos lejos de cumplir con esa triple inclusión. Millones de niñas y niños no están en la escuela: perdimos a 1 millón 300 mil que abandonaron las aulas durante la pandemia, pero además ha sido la constante durante los últimos años que de cada 100 niñas y niños que inician la primaria a los 6 años, sólo 40 llegan a educación superior, perdiendo a 60 que quedan fuera del sistema.
Y de los que, sí están, toca contar a todas y todos a quienes asisten a alguna de las 27,000 escuelas sin agua o que no tienen baños, solo por mencionar un ejemplo de carencias en infraestructura.
Tampoco podemos decir que están aprendiendo, pues de por sí las pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) que miden el rendimiento educativo de las y los estudiantes de 15 años en más de 80 países nunca nos ha posicionado ni por encima de la media tabla, luego de la pandemia la crisis que vive México no tiene precedentes y se ha demostrado que las y los estudiantes de entre 10 y 15 años no sólo dejaron de aprender, sino que tuvieron pérdida de aprendizajes que ya tenían: hoy 41% de las y los estudiantes entre 10 y 15 años no logra comprender un texto de tercer grado de primaria y el 65% tiene dificultades para resolver una resta.
1 millón 300 mil niños y niñas abandonaron las aulas durante la pandemia
Y en lo que toca a la participación, las niñas, niños y adolescentes deben primero sentirse bien, en ambientes y entornos seguros; deben sentirse parte de una comunidad que les entiende y abraza; sin embargo, encontramos que 12% de las y los estudiantes entre 10 y 15 años manifiestan que no tienen amigos, 4% piensa que nunca le saldrán bien las cosas y 27% se sienten preocupados siempre o muchas veces. Todas estas sensaciones, entre otras que dejan ver niveles de ansiedad, depresión o tristeza, no les permiten integrarse completamente y sentirse parte.
Frente a esta realidad que no les permite a niñas, niños y jóvenes ejercer su derecho a la triple inclusión, resulta urgente exigir diversas acciones dirigidas a: buscar a las y los ausentes de la escuela, con estrategias para recuperarles; hacer todo lo necesario para que permanezcan hasta completar su trayectoria escolar e implementar programas de recuperación de aprendizajes fundamentales como son las matemáticas y la lectoescritura, y; trabajar directamente en la recuperación y fortalecimiento de la salud socioemocional.
Sólo así avanzaremos en el objetivo de la educación de calidad y en la garantía del derecho a aprender.
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Mexicanos Primero es una comunidad de práctica y aprendizaje integrada por activistas con diversas experiencias, formaciones e historias, unidos a favor de una causa: promover y defender el derecho a aprender de todas las niñas, niños y jóvenes en México, cada uno desde su área de especialidad.
